Effet Pygmalion et sexisme

Une recherche française a été menée au cours des années 90 auprès de professeurs de physique (hommes et femmes) de collège : les mêmes copies d’élèves de 4e leur ont été soumises, avec soit un prénom de fille, soit un prénom de garçon. On constate que, lorsque la copie est bonne, elle obtient une meilleure cote si elle porte un prénom de garçon. En revanche, quand la copie est médiocre, la note est moins sévère si elle porte un prénom de fille. A noter également que les enseignants, femmes et hommes, se conduisent de la même manière dans leur mode de notation. (Bulletin Officiel du ministère de l’Education Nationale et du ministère de la Recherche, HS, n°10 du 2 novembre 2000)